批判性思维是使用信息的能力, 想法和论点从相关的角度有意义 解决复杂的问题. 学位毕业生将定位，评估，解释和组合信息 得出合理的结论或解决办法.
所有修读以下课程的学生:ART 101 & 102、他111 & 112，最后107 & 243路，205路，CST 100路，113路 & 第114页，第121页，第231页 & 261, 217, 266 & 268.
一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)批判性思维价值准则, 是用来评估学生的工作成果，在选定的课程.
75%的学生将在识别问题或复杂问题及其各个组成部分方面获得2分(最低达到预期)或更高的分数.
87.03%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.
学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2022年秋季讨论了解决未实现目标成果的行动计划. 因为达到了目标结果, 委员会认为没有必要实施任何改进战略.
所有修读以下课程的学生:ART 101 & 102、他111 & 112，最后107 & 243路，205路，CST 100路，113路 & 第114页，第121页，第231页 & 261, 217, 266 & 268.
一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)批判性思维价值准则, 是用来评估学生的工作成果，在选定的课程.
75%的学生将在识别中心问题和问题或问题的假设方面获得2分(最低达到预期)或更高的分数.
80.66%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.
学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2022年秋季讨论了解决未实现目标成果的行动计划. 因为达到了目标结果, 委员会认为没有必要实施任何改进战略.
所有修读以下课程的学生:ART 101 & 102、他111 & 112，最后107 & 243路，205路，CST 100路，113路 & 第114页，第121页，第231页 & 261, 217, 266 & 268.
一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)批判性思维价值准则, 是用来评估学生的工作成果，在选定的课程.
75%的学生将在寻求和评估充分理解问题或复杂问题所需的信息方面获得2分(最低满足期望)或更高的分数.
87.54%的学生得分至少为2分(最低达到预期)或更高.
学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2022年秋季讨论了解决未实现目标成果的行动计划. 因为达到了目标结果, 委员会认为没有必要实施任何改进战略.
所有修读以下课程的学生:ART 101 & 102、他111 & 112，最后107 & 243路，205路，CST 100路，113路 & 第114页，第121页，第231页 & 261, 217, 266 & 268.
一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)批判性思维价值准则, 是用来评估学生的工作成果，在选定的课程.
75%的学生将在识别问题的复杂性方面获得2分(最低达到预期)或更高的分数, 在一个复杂的问题上采取立场时，相关的观点和/或重要的关系.
78.14%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.
学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2022年秋季讨论了解决未实现目标成果的行动计划. 因为达到了目标结果, 委员会认为没有必要实施任何改进战略.
所有修读以下课程的学生:ART 101 & 102、他111 & 112，最后107 & 243路，205路，CST 100路，113路 & 第114页，第121页，第231页 & 261, 217, 266 & 268.
一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)批判性思维价值准则, 是用来评估学生的工作成果，在选定的课程.
75%的学生在分析问题或复杂问题的不同角度以得出合理的结论或解决方案方面将获得2分或更高的分数(最低满足期望).
85.55%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.
学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2022年秋季讨论了解决未实现目标成果的行动计划. 因为达到了目标结果, 委员会认为没有必要实施任何改进战略.
